“Louco é quem não procura ser feliz com o que possui.
Cego é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e
só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.
Surdo é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo,
ou o apelo de um irmão, pois está sempre apressado para o trabalho
e quer garantir seus tostões no fim do mês.
Mudo é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás
da máscara da hipocrisia.
Paralítico é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam
de sua ajuda.
Diabético é quem não consegue ser doce.
Anão é quem não sabe deixar o amor crescer.
E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: Miseráveis são
todos que não conseguem falar com Deus”.

(Mário Quintana)

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Respeito, educação e carinho são a chave para um bom
relacionamento.

- Procure não encarar a cegueira como desgraça. Não sinta pena do deficiente visual; a educação especial e a reabilitação permitem superar muitas barreiras.

-Se a pessoa com deficiência visual estiver acompanhada, não se limite apenas a falar apenas com seu companheiro, para se comunicar com ela. Dirija-se diretamente a ela, identifique-se e faça um contato físico: toque ligeiramente seu braço ou seu ombro, mostrando que está se dirigindo a ela. Também não é o caso de falar aos berros. O fato de ela não retribuir seu olhar não significa que não possa manter uma conversação normal.

- Não pense que os cegos têm um sexto sentido ou alguma outra compensação pela perda da visão. Eles apenas desenvolvem recursos latentes em todos nós. Você, com o mesmo treinamento, será tão ‘extraordinário’ quanto eles.

- Não gesticule nem aponte, pois isso não significa nada para o deficiente visual. Diga: “O cinzeiro está à sua frente”; “A cadeira está atrás de você”. Ao indicar direções, tome como referência a posição dele, e não a sua.

- Em ambientes desconhecidos, ou em situações novas, ofereça ao deficiente visual o maior número possível de informações, para que ele se oriente e se localize, sabendo o que está acontecendo. Evite que ele passe momentos de tensão e desconforto.

- A pessoa cega pode não saber que há manchas, rasgos ou um pequeno desalinho em suas roupas ou sapatos. Avise-a, mas de modo discreto, evitando desencadear comentários maliciosos.

- Mantenha o caminho por onde passa um deficiente visual limpo e desimpedido: objetos fora de lugar podem causar acidentes.

- Se você encontrar um deficiente visual parado na calçada, não o puxe nem empurre, forçando-o a atravessar a rua. Pergunte antes se ele quer.

- Nunca puxe ou empurre a pessoa deficiente visual. Ofereça seu braço; pelo movimento de seu corpo, ela vai perceber se você está virando à direita ou à esquerda, etc.

- Não é preciso dar comida na boca da pessoa com deficiência visual. Descreva os alimentos servidos, faça o prato para ela e explique onde está a comida no prato. Ela pode falhar algumas vezes, mas se arranjará sozinha.

- Quando uma pessoa com deficiência visual for entrar ou sair de um carro, preste muita atenção antes de bater a porta, para não prender os dedos dela: eles são preciosos!

Fonte: Marta Gil em Cadernos da TV Escola - Deficiência Visual -nº. 01/2000 ( via internet )
Ministério da Educação – Secretaria de Educação a Distância.

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Em 1825, na França, Louis Braille inventou um eficiente sistema de leitura e escrita para cegos, que leva seu nome e ainda hoje é usado no mundo inteiro. O Sistema Braille é formado por um conjunto de seis pontos, permitindo 63 diferentes combinações para obter todos os sinais necessários à escrita e notação musical. Os seis pontos são dispostos em duas colunas com três pontos em cada uma, formando um retângulo chamado “cela”. Para facilitar sua identificação, os pontos são numerados da seguinte forma: Pontos 1, 2, 3 lado esquerdo e pontos 4, 5, 6 lado direito, de forma que se escreve sempre utilizando o papel da esquerda para direita, caracterizando a leitura corretamente. Podemos escrever com dois tipos de equipamentos: o conjunto manual de reglete e punção com papel gramatura 120 e a máquina de escrever. O aprendizado da leitura e da escrita em Braille requer um elevado desenvolvimento das habilidades motoras finas, além de flexibilidade nos punhos e agilidade nos dedos.
O Sistema Braille para os cegos ocupa um papel central no desenvolvimento cultural, fator indispensável para adquirir habilidades de leitura e escrita, pois além de comunicar-se com as demais pessoas, percorrem caminhos levados pela imaginação.

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Por Gisele Pecchio Dias em 27 / 4 / 2004

As edições de livros em Braille no Brasil não são significativas. Os deficientes visuais não têm opções suficientes de autores e títulos e a solução para esse problema parece estar longe, pelo menos enquanto perdurar o desinteresse do mercado editorial.
O serviço de impressão em Braille da Fundação Dorina Nowill para Cegos, o maior dos quatro fornecedores especializados nesse tipo de impressão no país – todos ligados a instituições sem fins lucrativos - , informa que imprime 9 milhões de páginas em Braille por ano, entre livros, revistas, cardápios, letras de música e textos diversos. Se dividirmos essas páginas entre os cegos brasileiros, cada um ficará com apenas 0,15 página por dia.
As editoras comerciais poderiam investir nesse segmento mas não o fazem por medo de comprometer o seu lucro. Alegam que as máquinas para esse tipo de impressão são muito caras. As escolas especializadas na educação de cegos, por sua vez, reclamam a falta de livros para atender a expressiva demanda. Os títulos infantis são raros e, até recentemente, antes da imposição da lei, as editoras se recusavam a ceder seus títulos à transcrição em Braille às poucas escolas que se dedicam à educação de cegos no Brasil.
Pela primeira vez o Ministério da Educação autorizou a transcrição em Braille de vários títulos, que já estão à disposição na rede de ensino público. Mesmo com esse importante investimento do governo federal, a demanda ainda não foi atendida plenamente. Visitando as bibliotecas públicas e as instituições que mantêm programas de assistência ao cego, constatei que faltavam títulos, especialmente para o público infanto-juvenil. E é claro que isso prejudica o aprendizado das crianças. Além dos livros gravados em fita, elas precisam treinar a leitura, por meio do tato (...).

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MÃOS DE CEGO

As mãos, para mim, são tudo.
Com elas percebo o mundo,
Viajo por todas as partes,
Atinjo recantos profundos.
Vou a lugares distantes
De difícil acesso.
E com meia dúzia de pontos,
Tudo o que se escreve, leio.
Têm dom de tocar instrumentos,
Também sabem acariciar.
Com elas crio meu tempo
E tudo o que se imaginar.
São a base da minha vida,
Descobrem coisas sem parar.
Os dedos são meus olhos,
Me ensinam a viver, a sonhar.
Agradeço a Deus por me dar
Tão precioso presente
Com elas vou construindo
Um mundo mais conivente.

Tiago Duarte

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